Tahap-tahap Pembelajaran Tematik Terpadu

a.    Menentukan tema

Tema dapat ditetapkan oleh pengambil kebijakan, guru, atau ditetapkan bersama dengan peserta didik.

b.    Mengintegrasikan tema dengan kurikulum

Pada tahap ini guru harus mampu mendesain tema pembelajaran dengan cara terintegrasi sejalan dengan tuntutan kurikulum, dengan mengedepankan dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

c.    Mendesain rencana pembelajaran

Tahapan ini mencakup pengorganisasian sumber belajar, bahan ajar, media belajar, termasuk kegiatan ekstrakurikuler yang bertujuan untuk menunjukkan suatu tema pembelajaran terjadi dalam kehidupan nyata. Misalnya, pembelajaran di kelas yang didasarkan atau diperkaya hasil karya wisata, kunjungan ke museum, dan lain-lain.

d.    Melaksanakan Aktivitas Pembelajaran

Tahapan ini memberi peluang kepada peserta didik untuk mampu berpartisipasi dan memahami berbagai persepektif dari suatu tema. Hal itu memberi peluang bagi guru dan peserta didik melakukan eksplorasi suatu pokok bahasan.

  Prinsip-prinsip Pembelajaran Tematik Terpadu

a.    Tema hendaknya tidak terlalu luas dan dapat dengan mudah digunakan untuk memadukan banyak bidang studi, mata pelajaran, atau disiplin ilmu.

b.    Tema yang dipilih dapat memberikan bekal bagi peserta didik untuk belajar lebih lanjut.

c.    Tema disesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik.

d.    Tema harus mampu mewadahi sebagian besar minat anak,

e.    Tema harus mempertimbangkan peristiwa-peristiwa otentik yang terjadi dalam rentang waktu belajar

f.     Tema yang dipilih sesuai dengan kurikulum yang berlaku

g.    Tema yang dipilih sesuai dengan ketersediaan sumber belajar.

 Fungsi dan Tujuan Pembelajaran Tematik Terpadu

Pembelajaran tematik terpadu berfungsi untuk memberikan kemudahan bagi peserta didik 
dalam memahami dan mendalami konsep materi yang tergabung dalam tema serta dapat 
menambah semangat belajar, karena materi yang dipelajari merupakan materi yang nyata (kontekstual) dan bermakna bagi peserta didik.

Tweet